Длина предложения и читаемость: почему короче не всегда проще
Длинное предложение стоит проверить, но короткое не всегда понятнее.
Проверим короткую непонятную фразу и длинную, где смешались три задачи. Затем соберём простой порядок правки для письма, сочинения или инструкции.
В статье вы узнаете:
Короткое предложение тоже бывает непонятным
Под читаемостью здесь я имею в виду, насколько легко понять написанное. Размер шрифта и вёрстка тоже влияют на чтение, но эта статья о словах и связях между ними.
«Он положил её туда». Всего четыре слова, а вопросов больше, чем ответов. Кто он? Что такое «её»? Куда именно он это положил? Без предыдущего текста фраза почти бесполезна.
«После урока Дима положил тетрадь в шкаф у окна». Эта фраза длиннее, зато сразу называет человека, предмет и место. Читателю не приходится возвращаться на две строки назад и разгадывать местоимения.
Слова «он», «она» и «там» сами по себе не мешают. Если предмет уже назван и перепутать его не с чем, местоимение работает нормально. Проблема начинается, когда короткая замена прячет важный ответ.
Длинное предложение тоже может читаться легко: «Если автобус не придёт до 8:15, позвоните учителю и ждите у главного входа». Здесь есть одно условие и два понятных действия. Эту фразу не нужно делить только из-за числа слов: условие относится сразу к двум действиям.
Точку ставят между законченными мыслями
Возьмём обычное объявление:
Было: «Чтобы записаться на школьную экскурсию, заполните форму до пятницы, а если вам ещё нет 14 лет, попросите родителя подписать согласие, которое лежит рядом с формой у секретаря».
В одной фразе спрятаны три задачи: что сделать и когда, кому нужен ещё один документ, где его взять. Их удобнее разнести.
Стало: «Заполните форму до пятницы, чтобы записаться на экскурсию. Если вам ещё нет 14 лет, попросите родителя подписать согласие. Бланк согласия лежит у секретаря рядом с формой».
Каждое предложение теперь выполняет одну работу. Первое даёт действие и срок, второе объясняет условие, третье помогает найти бланк. При этом слова «чтобы» и «если» сохранили смысловые связи.
Простое дробление точками не всегда помогает. Фраза «Лена позвонила Ане. Она опоздала» короткая, но непонятно, кто опоздал. Если опоздала Аня, так и напишите: «Лена позвонила Ане, которая опоздала». Предложение стало длиннее и яснее.
Перед точкой спросите, закончилась ли здесь одна мысль. Причину лучше оставить рядом с результатом, условие рядом с действием, а уточнение можно вынести отдельно. Длина меняется вслед за смыслом, а не наоборот.
Среднее число слов показывает только размер
Среднюю длину предложения считают просто: число слов делят на число предложений. В тексте из 100 слов и пяти предложений среднее равно 20 словам. Если те же 100 слов разбить на десять предложений, среднее станет равно 10.
Это не доказывает, что второй вариант понятнее. Автор мог хорошо разделить мысли, а мог превратить связный рассказ в рубленый набор фраз. Число показывает, что устройство текста изменилось, но не ставит ему оценку.
С помощью счётчика предложений и счётчика слов можно быстро получить исходные числа. Смотрите не только на среднее, но и на самые длинные фразы. Это места для проверки, а не автоматические ошибки.
Универсальной границы вроде «не больше 10 слов» нет. Исследователи русских академических текстов отмечали, что один порог не делит все предложения на лёгкие и трудные. На чтение также влияют знакомство с темой, выбор слов и устройство самой фразы [Ivanov, Solnyshkina, Solovyev, 2018].
Формулы читаемости добавляют к длине предложений другие признаки, например длину слов. Они удобны для сравнения многих похожих текстов, но не понимают смысл. Формула не заметит, к кому относится «она», и не скажет, потерялась ли причина после точки.
Разные программы могут по-разному считать инициалы, слова через дефис и ссылки. Если сравниваете две версии, используйте один инструмент и одно правило. Отдельная статья объясняет, что считать словом и почему результаты иногда расходятся.
Счётчик абзацев помогает увидеть слишком крупные блоки. Но и здесь число не заменяет чтение: короткий абзац может смешать три мысли, а длинный последовательно объяснять одну.
Проверьте текст за пять шагов
- Прочитайте абзац один раз и перескажите его главную мысль. Если получились три разные темы, разделите абзац.
- Найдите в каждом предложении того, кто действует, и само действие. Верните имя или предмет, если «он», «она» или «это» можно понять двумя способами.
- Проверьте связи «потому что», «поэтому», «если», «когда» и «пока». После правки причина, условие и время не должны исчезнуть.
- Посмотрите на самые длинные предложения. Разделите только те, в которых смешались несколько законченных мыслей или приходится возвращаться к началу.
- Посчитайте слова и предложения ещё раз. Новое число показывает, как изменился размер предложений, но не решает, стал ли текст понятнее.
Начните с фразы, которую пришлось перечитать дважды. Назовите человека или предмет, верните действие и причину, затем решайте, нужна ли точка. Ясное длинное предложение можно оставить. Короткое с «он», «это» и «там» иногда приходится сделать длиннее. Цель проста: читатель должен понимать текст, а не угадывать его.
Есть что добавить?
Напишите своё мнение, комментарий или предложение.