Чтобы проверить себя перед экзаменом, выберите несколько случайных номеров из полного списка вопросов и ответьте без конспекта. После занятия сохраните выбранные номера и отдельно выпишите ошибки. Случайный выбор помогает не обходить неприятные темы, но для полного повторения нужно следить за пройденным списком: генератор сам его не запоминает.
На примере 30 вопросов можно собрать короткое занятие, пройти весь список без пропусков и оставить время на трудные места. Такой способ подходит для самостоятельной подготовки; он не предсказывает билет на настоящем экзамене.
В статье вы узнаете:
Допустим, преподаватель выдал список из 30 вопросов по истории. Вы уже изучали материал и хотите выяснить, о каких событиях можете рассказать сами. На один вечер берёте шесть вопросов. Это размер нашего примера, а не норма: развёрнутая задача по физике может занять больше времени, чем несколько коротких определений.
Откройте генератор случайных чисел. В поле «От» поставьте 1, в «До» поставьте 30, в «Сколько выбрать чисел» укажите 6. Нажмите «Сгенерировать» один раз. Допустим, получились номера 4, 17, 2, 29, 11 и 23. Это пример выдачи; ваш набор может отличаться.
Перепишите номера на лист и рядом оставьте место для результата. Не нажимайте кнопку снова из-за вопроса 17, который вы не любите. Собственно, ради него и затевалась жеребьёвка: знакомые первые страницы конспекта вы и без неё открываете охотно.
Для каждого номера найдите формулировку в исходном списке. Если готовитесь к устному ответу, уберите конспект и объясните тему вслух. Для задачи запишите решение. Генератор выбирает только номер: он не знает, что считается полным ответом, и не проверяет ваши рассуждения.
После попытки сверяйтесь с учебником, разобранным решением или критериями преподавателя. Вместо одного «знаю» удобно записать короткую причину результата: «объяснил сам», «забыл причину события», «перепутал единицы», «ответил после подсказки». Это рабочие заметки, а не система школьных оценок.
Пусть четыре ответа получились самостоятельно, а в вопросах 17 и 29 обнаружились пробелы. Теперь у вечера есть конкретное продолжение: найти пропущенные объяснения именно для этих двух вопросов. Шесть выпавших номеров превратились в список действий, а не просто в красивую случайную строку.
На следующем занятии хочется получить другие вопросы. Повторное нажатие кнопки само этого не обеспечит. Внутри одной выдачи номера не повторяются, но новый запуск может снова выбрать 4 или 17. Историю занятий нужно сохранить отдельно.
Для нового набора раскройте поле «Исключить числа» и внесите все шесть номеров прошлого занятия: 4, 17, 2, 29, 11, 23. Диапазон остаётся от 1 до 30, количество по-прежнему 6. Теперь выбираются шесть из оставшихся 24 вопросов.
После второго занятия добавьте новые номера к прежним исключениям. Не заменяйте старую строку последней шестёркой: иначе первые вопросы опять вернутся в жеребьёвку. Удобно держать одну заметку «уже проверял» и копировать её целиком. Запись 1-6 здесь не означает шесть исключений; номера перечисляют через запятую или пробел.
При таком порядке пять занятий по шесть вопросов охватят все 30. Получается 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30, без повторов между занятиями. Это обещание относится только к охвату: каждый вопрос хотя бы раз попал в работу. Оно не означает, что все ответы стали правильными или что материала достаточно для любого задания на экзамене.
Если в списке 32 вопроса, после пяти таких занятий останутся два. В последнем запуске поставьте количество 2. Запрос шести номеров при двух доступных закончится сообщением о нехватке вариантов. Исправлять тут нужно количество, а не вычёркивать из исключений уже пройденное.
Есть и другой способ организации: перемешать список целиком, сохранить получившийся порядок и брать следующие шесть строк. Это удобно, когда все вопросы уже лежат в текстовом файле. Привязку к исходным номерам сохраните: строка «17. Причины события» полезнее голой формулировки, которую потом трудно найти в конспекте.
Представим, что в наших 30 вопросах первые десять относятся к одной эпохе, следующие десять к другой, последние десять к третьей. В случайной шестёрке могут оказаться четыре вопроса из первой группы и ни одного из третьей. Генератор при этом работает нормально. Он выбирает номера, а не следит за учебной программой.
Если задача вечера состоит в проверке каждой из трёх тем, выбирайте отдельно по два вопроса из диапазонов 1–10, 11–20 и 21–30. Сначала два номера из первой десятки, затем два из второй и два из третьей. В итоге снова шесть вопросов, но теперь ни одна тема не исчезнет из занятия случайно.
Это другой способ отбора. При общей жеребьёвке состав шестёрки свободный; при трёх отдельных запусках вы заранее закрепили по два места за каждой темой. Оба способа могут быть полезны. Для неожиданного пробного билета подходит общий список, для обзорного повторения всей программы часто удобнее тематические части.
Темы редко занимают ровно по десять вопросов. Например, в первой шесть, во второй восемнадцать, в третьей шесть. Если брать по два из каждой, маленьким темам достанется столько же вопросов в занятии, сколько большой. Это может быть вашим осознанным решением, но не стоит называть такой набор точной копией экзамена.
Для репетиции настоящего формата сначала посмотрите, как устроены задания: один теоретический вопрос и одна задача, обязательные разделы или свободный выбор. Затем повторите эту структуру доступными вам списками. Случайность стоит включать внутри заранее выбранных правил. Она не заменяет сами правила.
Вопрос 17 уже попал в список «проверял», хотя вы на него не ответили. Кажется, что исключать его странно. Здесь важно разделить два дела: обход всей программы и повторение обнаруженных пробелов.
Для обхода номер 17 действительно пройден: вы попытались ответить и нашли проблему. Для учёбы он ещё не закрыт. Поэтому держите вторую короткую заметку с трудными вопросами. После нашего первого занятия в ней стоят 17 и 29, рядом написано, что именно не получилось.
Следующее занятие можно начать с этих двух номеров, а затем взять четыре новых случайных вопроса. Тогда часть занятия посвящена исправлению, часть поиску новых пробелов. Соотношение два к четырём выбрано для примера; если трудные ответы занимают весь вечер, уменьшите новый набор. Пять занятий уже не гарантируют обход всей тридцатки, потому что новых вопросов за раз стало меньше.
Сначала разберите ошибку, а при новой проверке снова уберите готовый ответ. Если вы только что прочитали объяснение и сразу его повторили, это полезный первый шаг, но ещё не проверка того, что получится вспомнить позже. О самой последовательности «попытка, проверка, исправление» подробнее рассказано в статье об эффекте самопроверки.
Не отправляйте каждый неверный ответ обратно в общий случайный список в надежде, что он скоро выпадет. Нужный номер может долго не попадаться. Раз пробел уже известен, назначьте ему отдельную попытку. Генератор хорош для выбора неизвестного следующего вопроса; найденная ошибка уже не требует жеребьёвки.
И не вычёркивайте тему навсегда после одного правильного ответа. В нашей заметке «проверял» записан факт занятия, а не сертификат знания. Когда закончите первый круг, можно начать новый и снова проверить знакомые вопросы после перерыва. Даты и частоту таких возвращений удобнее планировать отдельно от случайного выбора.
В учебнике нужные задания могут называться 12, 18, 31, 42 и 57. Диапазон от 12 до 57 выберет и множество ненужных номеров между ними. Сначала составьте собственный короткий список: пункт 1 соответствует заданию 12, пункт 2 заданию 18, пункт 3 заданию 31, пункт 4 заданию 42, пункт 5 заданию 57.
Теперь выбирайте число от 1 до 5. Если выпало 3, решайте задание 31 из учебника. В заметках сохраняйте оба номера или саму формулировку. Иначе через день легко перепутать «третий пункт моего списка» с «упражнением 3».
Для небольшого набора удобнее вовсе обойтись без новой нумерации: вставить строки «задание 12», «задание 18» и остальные в случайный выбор из списка. Этот инструмент возвращает готовые строки. Рандомайзер с диапазоном удобен прежде всего там, где уже есть сплошная нумерация.
Если список меняется, обновите заметку до следующего выбора. Например, преподаватель снял два вопроса или объединил несколько в один. Старые номера исключений нельзя слепо переносить в заново пронумерованный файл: вчерашний номер 17 сегодня может обозначать совсем другую тему. Сохраните одну версию списка для одного круга повторения, а изменения сверяйте по тексту вопросов.
Четыре самостоятельных ответа из шести показывают, как прошло это конкретное занятие. Они не дают надёжного основания утверждать, что вы знаете две трети программы. В набор могли случайно попасть удобные темы, а разные вопросы требуют разной глубины ответа.
Полезнее посмотреть на содержание ошибок. Если в трёх задачах теряются единицы, потренировать нужно именно перевод единиц. Если даты названы правильно, но причин события вы не объяснили, ещё одно чтение списка дат не решит найденную проблему. Короткая запись рядом с номером помогает отличить эти случаи.
По мере обхода списка становится видно и то, что ещё вообще не проверяли. Отдельный непройденный раздел нельзя считать освоенным только потому, что он не выпадал. Для поиска пробелов это важнее красивого общего процента.
Перед следующим занятием приготовьте три вещи: актуальный список вопросов, номера уже проверенных и два-три конкретных пробела, к которым нужно вернуться. Затем выбирайте новый набор. В результате случайность отвечает за очередь, а подготовкой всё-таки управляете вы.
Напишите своё мнение, комментарий или предложение.